你们好，最近小品发现有诸多的小伙伴们对于声音是往上传还是往下传，声音这个问题都颇为感兴趣的，今天小活为大家梳理了下，一起往下看看吧。

1、一、教学目标：

2、1.通过观察和探索，我们知道声音是由物体的振动引起的。

(资料图)

3、2.通过观察和比较有声物体和无声物体，可以积极思考观察到的现象，大胆提出自己的猜测或理解。

4、3.我愿意和同学们分享我对声音是如何产生的理解。

5、二、教学重点：通过观察、比较、讨论、交流，认识到声音是由物体的振动引起的。

6、3.教学难点：通过对发声物体和无声物体的观察和比较，思考并主动研究和发现发声物体的秘密。

7、四、教学准备：

8、师：鼓7，米粒，皮筋40，三角7，音叉2，充水盘1，锣2，

9、学生分成7组，选择组长，准备一把尺子，制作简单的会发声的乐器。

10、动词（verb的缩写）教学过程：

11、(一)，创设情景，精彩引入，提出研究问题。

12、上课前，老师和你玩一个小游戏。叫一个同学上来背对着大家。下面谁拍老师的肩膀，谁就大声说“猜猜我是谁”，上面的同学就猜猜说话的人是谁。

13、问：你是怎么猜准的？

14、生：听说声音

15、老师：我们朝夕相处，熟悉的声音泄露秘密。(展示题目“声音”)

16、今天老师还带了一个朋友给大家，让她自我介绍一下。大家好，我是声音小精灵。请闭上眼睛，我带你去旅行。仔细听，告诉我你在做什么。你到哪里了？

17、播放课件，汽车开始运行，海港的气氛，轮船的汽笛声，汽艇由远及近，汽艇的汽笛声，洗水的声音，长矛被放下，潮汐，海鸥鸣叫，电闪雷鸣。

18、老师：学生们很棒，他们的想象力非常丰富。是什么把我们带到海边的？

19、健康声音

20、师：我们生活在一个充满声音的世界里，我们周围有各种各样的声音，有些是大自然发出的，有些是我们人类活动发出的，声音和我们如影随形。

21、对奇妙的声音王国，你想知道哪些问题？

22、生提师板书

23、师：同学们真行提出了这么多想知道的问题，那我们首先应该研究哪个问题？

24、生：声音是怎样产生的？

25、师：好，今天我们就共同来研究声音是如何产生的？其他的问题我们后面再来研究。

26、（二）、初步探究声音是怎样产生的

27、1、利用已有经验，引导学生使物体发声

28、师：同学们周围有很多东西，驾腊我们的书、文具盒、桌椅还有老师为你们准备的实验用品。你能让他们发出声音吗？

29、老师先提出要求：发出的声音不要太响，但发出声音的方法要多样，看看哪个小组的小朋友最能干。开始！

30、（学生分组实验）

31、2、进入对声音是如何产生的猜想

32、师：刚才同学们已经成功的让这些东西发出了声音。

33、大言肺惹胆猜测，你们认为声音是怎样产生的呢？

34、请生答，将生答的写在黑板上。（预计：敲击、碰撞、摩擦、摇晃等）

35、师：猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步。那声音产生的秘密我们真的找到了吗？还要做进一步的实验，进行更深入细致的观察和研究。

36、（三）、由学生自己通过实验观察发声物体的变化，获得“声音是由物体振动产生的”的初步感性认识。

37、1、师出示实验报告单。

38、师：提出实验的要求：

39、（1）、选择自己小组感兴趣的实验用品进行研究。

40、（2）、采用多种方法使它发声，仔细观察，物体发声时和不发声时有什么不同。

41、（3）、你们可以采用老师提供的实验报告单，也可以自己设计出自己小组的实验报告单。

42、（4）、一个优秀的科学家，不仅注重实验过程，更重要的是要把实验过程给记录下来，希望我们的记录员能把同学的发现记下来。

43、看看谁是火眼金睛，观察得最仔细、准确！

以上就是声音这篇文章的一些介绍，希望对大家有所帮助。